Análisis de las estrategias de lectura en adultos sordos en función de sus habilidades lingüísticas y metafonológicas

El primer objetivo de este estudio fue examinar los mecanismos utilizados en la lectura de oraciones por adultos sordos que habían completado la educación secundaria o superior. Datos previos nos permitieron plantear la hipótesis de que utilizaban la estrategia de la palabra clave, consistente en identificar (algunas de) las palabras de contenido frecuentes y derivar una representación general del significado de la oración ignorando las palabras de función. Los resultados respaldaron esta hipótesis. El segundo objetivo fue establecer las relaciones entre esta estrategia y las capacidades lingüísticas y fonológicas de los participantes sordos. Los resultados muestran que el vocabulario aumentaba con el nivel lector, pero no así la sintaxis, evaluada mediante el uso de palabras de función. Esto sugiere que el uso de la estrategia de la palabra clave durante periodos prolongados incrementa el conocimiento de las palabras de contenido pero no de la sintaxis, probablemente porque las palabras de función son ignoradas por dicha estrategia. Los resultados también mostraron que los participantes sordos poseían un léxico ortográfico bastante amplio. Esto implica que el uso continuado de la estrategia de la palabra clave les permite almacenar información léxica. La siguiente cuestión era si las representaciones de las palabras escritas en los participantes sordos se memorizaban como meros logogramas, o si se habían almacenado en conexión con las representaciones fonológicas de las palabras correspondientes. Las tareas metafonológicas realizadas aportaron evidencia que indica que los participantes sordos utilizaban tanto representaciones ortográficas como fonológicas. Un análisis factorial de las tareas metafonológicas junto con la lectura y la ortografía confirmó que ambos factores eran necesarios para explicar la varianza total en el grupo de personas sordas.