¿Cómo logran leer oraciones los niños sordos con y sin implantes cocleares?: La estrategia de la palabra clave
Domínguez, A.B., Carrillo, M.S., González, V. & Alegría, J. (2016). How Do Deaf Children With and Without Cochlear Implants Manage to Read Sentences: The Key Word Strategy. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 21(3), 280-292.
El objetivo de este estudio es examinar los mecanismos utilizados por los niños sordos con y sin implantes cocleares (IC) para leer oraciones, así como las bases lingüísticas (vocabulario y sintaxis) que subyacen a dichos mecanismos de lectura. Estudios previos han demostrado que las personas sordas leen oraciones utilizando la estrategia de la palabra clave (KWS, por sus siglas en inglés), la cual consiste en identificar algunas palabras de contenido frecuentes e ignorar las palabras de función. Los resultados actuales muestran que los niños sordos, incluidos aquellos que llevan IC desde una edad temprana, sí utilizan la KWS. También se demuestra que esta tendencia está relacionada con una deficiencia lingüística, especialmente con una escasa capacidad para procesar palabras de función. Además, la edad de implantación y, en el caso de los niños sin IC, el grado de pérdida auditiva, desempeñan un papel importante en el uso de la KWS. Se consideran algunas consecuencias pedagógicas derivadas de esta situación.